Erasmus Plus Project Istituto Piero della Francesca-Firenze

Come si sente chi arriva in un nuovo gruppo? Cosa prova chi per la prima volta si confronta con nuove regole, una nuova lingua e modi di fare diversi dai nostri? Come si fa a capire senza chiedere? Quanto conta la nostra capacità di osservare? Come si fa ad accogliere qualcuno nel nostro gruppo? A queste ed altre domande abbiamo cercato di rispondere con il gioco di ruolo Bafa-Bafa nelle classi IV A e IV B della scuola Primaria “G. Bechi” di Firenze. Ogni classe ha ricevuto la consegna di svolgere un gioco di carte seguendo delle regole precise di comportamento e di linguaggio tra i partecipanti. Dopo un po' di allenamento, sono partite le “visite”. A turno, piccoli gruppi di bambini si sono spostati nell'altra classe per esplorare ed osservare, partecipando al gioco degli altri.  Per gli esploratori, che avevano solo poco tempo a disposizione, la consegna era quella cercare di capire le regole di quel gruppo e di quel gioco senza far

Another example of how to tell a story  with dice.

In this video I ask to my student to create a story based on the images of the dice. Enjoy!

Attività sulle frazioni I ragazzi realizzano 5 cartelloni di classe sui tipi di frazione. La classe è divisa in 5 gruppi, ciascun gruppo inizia con un cartellone e ciascun componente partecipa nella realizzazione, scrivendo, disegnando e colorando un po'  per ciascuno. Primo passaggio : ciascun gruppo scrive il nome del tipo di frazione, il titolo, poi ruotano i cartelloni  Secondo passaggio : disegnano la frazione il cui titolo è stato scritto in precedenza dall'altro gruppo, poi ruotano i cartelloni Terzo passaggio : scrivono la frazione corrispondente al disegno fatto dal gruppo precedente poi ruotano Quarto passaggio : scrivono la descrizione della frazione scritta dal gruppo precedente Quinto passaggio : scrivono la definizione della frazione la cui descrizione è stata scritta dal gruppo precedente. Finite le rotazioni i cartelloni sono completi e ciascun gruppo ha fatto la propria parte nella realizzazione di ciascuno di essi. Attività sulle equiv